در این مطلب، بخش‌هایی از گفت‌وگو با رتبه‌های برتر کنکور ۱۴۰۵ در گروه‌های آزمایشی ریاضی، تجربی، انسانی و هنر آمده است. این داوطلبان درباره شیوه مطالعه، استفاده از کلاس‌ها و آزمون‌های آزمایشی، مدیریت فشار روانی، تأثیر سوابق تحصیلی و انتخاب رشته موردنظرشان صحبت کرده‌اند.
رتبه دوم کنکور ریاضی
این داوطلب در دبیرستان شهید بهشتی تیزهوشان آمل و در رشته ریاضی‌فیزیک تحصیل کرده و بخش زیادی از آمادگی خود برای کنکور را با مطالعه شخصی و استفاده از منابع آموزشی پیش برده است. در کنار مطالعه مستقل، از کلاس‌های آنلاین نیز استفاده می‌کرد.
به گفته او، مشخص کردن هدف، حفظ انگیزه و داشتن برنامه اهمیت زیادی دارد. اینستاگرام را حذف نکرده بود، اما برای استفاده از آن محدودیت‌هایی تعیین می‌کرد تا فضای مجازی او را از هدف اصلی دور نکند. با وجود دشواری‌های آن سال، مطالعه را کنار نگذاشت و انگیزه‌اش برای ادامه مسیر بیشتر شد.
پس از اعلام نتایج، پدرش زودتر از او متوجه رتبه شد و خبر را به او داد. او کسب رتبه دوم را افتخارآمیز می‌دانست و علاقه‌مند بود در رشته کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف ادامه تحصیل دهد. توصیه‌اش به داوطلبان این بود که هدف روشنی داشته باشند، انگیزه‌شان را حفظ کنند و میان درس خواندن، استراحت و استفاده از فضای مجازی تعادل برقرار کنند.
رتبه یک کنکور تجربی
این داوطلب با وجود تعطیلی مدارس، مشکلات زیرساخت اینترنت و شرایط دشوار آن دوره، مطالعه برای کنکور را ادامه داد و در آزمون‌های آزمایشی و کلاس‌های آنلاین شرکت می‌کرد. اگرچه انتظار نداشت رتبه یک کشوری شود، در برخی آزمون‌های آزمایشی نیز رتبه اول را به دست آورده بود.
او از طریق تلویزیون متوجه اعلام رتبه خود شد و مادرش نیز در این خوشحالی با او سهیم شد. به گفته‌اش، حمایت خانواده و فراهم کردن محیطی آرام در خانه به او کمک می‌کرد تا درس بخواند. درباره سوابق تحصیلی نیز تأکید داشت که دانش‌آموزان باید از ابتدا از مقررات آگاه باشند و در طول سال با تغییرات و بلاتکلیفی مواجه نشوند.
رتبه دوم کنکور تجربی
این داوطلب به‌طور میانگین روزانه ۱۰ تا ۱۱ ساعت مطالعه می‌کرد. در آزمون‌های آزمایشی رتبه‌های خوبی گرفته بود، هرچند نتایج آن آزمون‌ها به اندازه رتبه کنکورش درخشان نبود. با این حال، به توانایی خود باور داشت و امیدوار بود به نتیجه خوبی برسد.
او هنوز درباره رشته و دانشگاه تصمیم قطعی نگرفته بود و احتمال می‌داد دندانپزشکی دانشگاه شهید بهشتی را انتخاب کند. توصیه‌اش به داوطلبان سال آینده این بود که خودشان را باور داشته باشند.
رتبه سوم کنکور ریاضی
این داوطلب گفت مطالعه و شرکت در آزمون‌های پی‌درپی گاهی باعث خستگی و فشار روحی می‌شد. برای بازیابی آرامش، با خانواده و به‌ویژه مادرش صحبت می‌کرد و تلاش داشت پس از هر آزمون، با وجود خستگی، مسیر را ادامه دهد.
مدرسه در روند موفقیت او نقش مهمی داشت، اما به گفته‌اش حمایت خانواده پررنگ‌تر بود. با وجود دشواری‌های آن دوره، به کنار گذاشتن کنکور فکر نکرد. او ترجیح می‌داد در ایران بماند و در پیشرفت کشور نقش داشته باشد. توصیه‌اش به داوطلبان این بود که خود را درگیر حاشیه‌ها نکنند و تمرکزشان را بر هدف اصلی نگه دارند.
رتبه سوم کنکور تجربی
این داوطلب انتظار داشت رتبه خوبی به دست آورد، اما پیش‌بینی دقیقی نداشت و پس از اعلام نتیجه متوجه شد رتبه سوم شده است. او در آزمون‌های آزمایشی شرکت می‌کرد، هرچند بخشی از آن‌ها به‌صورت آنلاین برگزار می‌شد.
از نظر او، در آزمون‌های آنلاین ممکن است تقلب یا انتشار سؤال رخ دهد و گاهی زمان پاسخ‌گویی نیز از شرایط معمول بیشتر باشد؛ بنابراین، این آزمون‌ها همیشه معیار دقیقی برای ارزیابی وضعیت داوطلب نیستند. او پیشنهاد کرد دانش‌آموزان عملکرد خود را بیشتر با نتایج قبلی خودشان بسنجند، نه اینکه فقط رتبه‌شان را با دیگران مقایسه کنند.
او همچنین تأکید کرد که شرایط جنگی می‌تواند تمرکز را کاهش دهد. یکی از راهکارهایی که مطرح کرد، کمتر دنبال کردن اخبار و متمرکز ماندن بر مطالعه بود. او قصد داشت رشته پزشکی دانشگاه تهران را انتخاب کند.
رتبه چهارم کنکور انسانی
این داوطلب گفت در مقاطعی احساس ناامیدی می‌کرد، اما داشتن هدف باعث می‌شد در مسیر خود ثابت‌قدم بماند. تقریباً در کلاس‌های حضوری کنکور شرکت نکرده و بیشتر برای آمادگی در مباحث کنکور از کلاس‌های آنلاین بهره برده بود.
بی‌ثباتی تصمیم‌ها درباره سوابق تحصیلی پایه‌های یازدهم و دوازدهم، از جمله بحث تعداد درس‌های امتحانات نهایی پایه یازدهم و نحوه تأثیر سوابق این پایه، برای او و دیگر دانش‌آموزان نگرانی ایجاد می‌کرد. به تعویق افتادن کنکور و مشخص نبودن تاریخ دقیق برگزاری آن نیز شرایط را دشوارتر کرده بود؛ با این حال، در آزمون شرکت کرد و رتبه چهارم را به دست آورد.
او احتمال می‌داد رشته حقوق را انتخاب کند، اما برای انتخاب دانشگاه میان دانشگاه تهران و دانشگاه امام صادق (ع) مردد بود. توصیه‌اش این بود که داوطلبان در کنار دروس تخصصی، دروس عمومی را نیز جدی بگیرند و برای درس‌هایی مانند دینی، زبان و فارسی برنامه‌ریزی کنند.
رتبه پنجم کنکور ریاضی
این داوطلب احتمال می‌داد مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف را انتخاب کند. او درس خواندن در ساعت‌های طولانی و فشار ناشی از رقابت، نگرانی درباره قبولی و انتظار برای مشخص شدن رتبه را دشوار توصیف کرد.
حدود ساعت ۱۰ صبح خواب بود که مدیر مدرسه‌اش با او تماس گرفت. پس از دریافت پیام دوستان و فهمیدن اینکه رتبه‌ها اعلام شده‌اند، متوجه شد رتبه پنجم کشوری را کسب کرده است. او در مدرسه فرزانگان آمل درس می‌خواند و می‌گفت ابتدا از شدت خوشحالی و ناباوری چند دقیقه در شوک بوده است.
از نظر او، سوابق تحصیلی فرصتی برای برنامه‌ریزی زودهنگام و کسب معدل بهتر است، اما اگر درباره تأثیر قطعی آن تصمیمی گرفته می‌شود، بهتر است برنامه از پیش اعلام‌شده مدام تغییر نکند. او با وجود کسب معدل بالا در امتحانات نهایی، از تأثیر قطعی سوابق تحصیلی ناراضی بود.
او در سال کنکور از کلاس‌های آنلاین استفاده نکرد و بیشتر به مطالعه شخصی پرداخت؛ فقط در ابتدای سال در یک کلاس خصوصی شرکت کرده بود. همچنین رفتن به مدرسه را مفید می‌دانست، چون امکان دیدن همکلاسی‌ها و فاصله گرفتن از فضای مطالعه در خانه را فراهم می‌کند.
توصیه‌اش این بود که داوطلبان از حاشیه‌ها و افراد منتقل‌کننده حس منفی فاصله بگیرند و با وجود استرس و ناامیدی، تلاش خود را ادامه دهند. او آرامش خانه و حمایت پدر و مادرش را از عوامل مهم سال کنکور می‌دانست و تأکید داشت خانواده باید به فرزندشان امید و اعتمادبه‌نفس بدهند.
رتبه هفتم کنکور ریاضی
این داوطلب در روزهای مدرسه حدود ۶ تا ۷ ساعت و در روزهای بدون مدرسه حدود ۱۰ تا ۱۲ ساعت درس می‌خواند. بخش اصلی مطالعه‌اش مستقل بود و به‌ندرت در کلاس‌های حضوری یا آنلاین شرکت می‌کرد. در آزمون‌های آزمایشی کانون فرهنگی آموزش و خیلی‌سبز حضور داشت و فقط در چند کلاس ریاضی شرکت کرده بود.
او به داوطلبان توصیه کرد پشتکار داشته باشند و برای امتحانات نهایی، به‌ویژه درس‌هایی مانند فارسی و عربی، دقت کافی به خرج دهند. دهقانی همچنین به دانش‌آموزان پایه دهم و یازدهم پیشنهاد کرد شیوه‌هایی مانند مطالعه در قرائت‌خانه، کتابخانه یا استفاده از کلاس‌های آنلاین را امتحان کنند تا روش مناسب خود را بیابند.
او از نظر شخصی تأثیر قطعی سوابق تحصیلی را مناسب‌تر می‌دانست، اما تأکید می‌کرد که برای قضاوت درباره بهترین شیوه باید شرایط همه دانش‌آموزان در نظر گرفته شود. او با احتمال ۹۹ درصد، مهندسی کامپیوتر دانشگاه صنعتی شریف را برای ادامه تحصیل انتخاب می‌کرد.
رتبه سوم کنکور هنر
این داوطلب گفت در مقطعی نزدیک به ۱۰ روز نتوانسته بود درس بخواند و حتی به کنار گذاشتن ادامه مسیر فکر کرده بود؛ اما بعد متوجه شد مطالعه در میان اتفاقات ناشناخته و اضطراب‌آور به بهتر شدن حالش کمک می‌کند.
او در دبیرستان فرزانگان تحصیل کرده بود. علاقه‌اش به هنر به‌تدریج شکل گرفت و پس از آشنایی با رشته فتوگرافیک در دوره دوم فرزانگان، تصمیم گرفت در کنکور هنر شرکت کند. او درباره انتخاب رشته هنوز تصمیم قطعی نداشت، اما احتمال می‌داد بازیگری را انتخاب کند و به تحصیل در دانشگاه تهران یا دانشگاه هنر علاقه داشت.
به گفته او، سال کنکور از نظر شرایط کشور و وضعیت روانی، سالی دشوار بود. نگرانی درباره برگزاری کنکور و قطع شدن اینترنت نیز شرایط را دشوارتر می‌کرد. با این حال، متوجه شد تمام کردن کتاب‌ها و پیش رفتن در مطالعه به او احساس ثبات می‌دهد و کمک می‌کند دوباره درس خواندن را از سر بگیرد.
رتبه دوم کنکور هنر
این داوطلب به رشته طراحی پارچه علاقه داشت و دوست داشت در دانشگاه هنر تحصیل کند. علاقه او به هنر از دوران کودکی شکل گرفته بود. او گفت شرایط نابسامان محیطی بیش از خود درس خواندن بر او اثر می‌گذاشت، اما مطالعه را راهی برای فاصله گرفتن از وضعیت اطراف می‌دانست و در همان دوره تلاش بیشتری برای درس خواندن کرد.
ناصری‌طاهری بر استمرار در مطالعه تأکید کرد و آن را مهم‌تر از درس خواندن ۱۲ ساعته در یک روز و سپس چند روز مطالعه نکردن دانست. او توصیه کرد داوطلبان هر روز مطالعه را ادامه دهند و ریاضی و فیزیک را در کنکور هنر جدی بگیرند؛ به گفته او، این درس‌ها می‌توانند در بهبود رتبه نقش مهمی داشته باشند.
او معتقد بود در کشور هنوز آن‌گونه که باید برای هنر و نیازهای هنرمندان وقت و احترام در نظر گرفته نمی‌شود. ادامه تحصیل در خارج از کشور یکی از گزینه‌های آینده او بود و در عین حال به بازگشت پس از تحصیل و ایجاد تغییر در کشور فکر می‌کرد.
رتبه چهارم کنکور هنر
این داوطلب مطالعه برای کنکور را از شهریور آغاز کرده بود و با نزدیک شدن به آزمون، برنامه‌اش را سنگین‌تر کرد. در دوران جنگ، حفظ تمرکز و مدیریت استرس دشوار بود، اما درس خواندن به کاهش استرس او کمک می‌کرد. او احتمال می‌داد رشته نقاشی را در دانشگاه تهران انتخاب کند.
خواهر او چهار سال پیش رتبه ۲۲ کنکور را کسب کرده و در رشته طراحی پارچه تحصیل کرده بود. آشنایی خانواده با مسیر خواهرش باعث شد با انتخاب رشته هنر آشنا شوند و از تصمیم او حمایت کنند.
توصیه این داوطلب به شرکت‌کنندگان کنکور ۱۴۰۶ این بود که فقط بر نتیجه نهایی تمرکز نکنند و یک سال برای هدف خود تلاش کنند. به گفته او، مهم است که هرکس بهترین را برای خود بخواهد و متناسب با توانش بیشترین تلاش را انجام دهد.
